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第240章 情义无价（第1页）

3409教室进行了一场激烈的争辩与探讨。

正方答辩“模仿是有利于人们的进步”。

反方分论“模仿则是源自于人内心深处的嫉妒”。

班主任刘颖老师叫大家把课桌拼接到一起，然后有请反方和正方人员进行模仿分论的讨论。

因为现在已经步入11月份了，马上在下个月的元旦晚会上，他们将在这个晚上举行这场模仿的争论探讨。

有的同学乐呵呵的在后面嗑着瓜子，有的同学在为正反方的队员们进行着加油和呐喊，至于刘颖老师正经微坐高利的讲台上，盯着他们的一举一动。

这是上午刘颖老师的专业课，可是专业课学到后面基本上学的也差不多了，所以他打算拿出两节课的时间给同学们进行探讨。

这是一个只有20平方米左右的教室，教室内大概可以容纳50个学生的样子，可是这个班上却只有49个学生。

也就是这49个学生构成了一个和谐且有文明的化学专业班级。说来这个班级也十分特殊，华中科技大学的工科和理科方面相对于别的学校来说没有那么均衡，他们把侧重点都应用到了工科上面，可对于理科化学等专业理论知识的研究还是相对有些匮乏的。

所以材料与化学工程学院，除了他们材料专业的学生们多了很多个班，而这个化学专业却只有这么一个班。

所以情况也是十分的特殊。

好像旁边材料专业的学生们看到了化学班级正在进行探讨，他们差点以为出现了什么惊天动地的大事。

然后就看着他们觉得特别的好玩，他们像猴子一样的钉在教室的门口。

就连去往教学长廊上走动的学生来说，他们也是一样的好奇，都忍不住停留下来多听几句。

“我觉得模仿是出于人类本身的好奇，因为人类有学习和模仿的功能，所以模仿一方面是为了个人的兴趣爱好，二方面也是为了让自己变得更加的优秀。”

“可是你不懂可以问啊，你如果偷偷的模仿，人家都已经表现了强烈的不同，你为什么还要接着模仿下去模仿，可能在你自己个人看来是一种乐趣，可是对别人而言，无疑会造成一种困扰。”

“可是模仿我们具体而言是想要发挥正向的作用啊，我们觉得模仿一个人的优秀的品行，能够让自己变得更加的优秀。”

“可是东施效颦，邯郸学步的故事，不也告诉了我们模仿，会让自己原来应有的风格也遭到一定的损失嘛，所以与其这样，我们不如大大方方的学习，向别人虚心请教，这种行为才是对的。”

说到这里，刘颖老师会心的一笑，从中他敲了敲黑板，打了个岔。