66读书

（五六）盗嫂受金（第2页）

没有心理准备，没有提前串供，完全被杀了个措手不及。

她拼命思考如果是聪明的大钟上她的号，该怎样应付眼前的状况。解法是少说少错。他有权沉默。证据确凿的事实就承认，比如代课期间她去找他，给他写信，他去家访，雨天一同外出，无从辩驳。暧昧不清的问题，仍任其暧昧不清。大钟跟妈妈的接触？不知道。外出的前因后果？具体情形？无可奉告。记不清。

教师对学生发问，态度无意识地带有上位者的理所当然。私密的问题不愿回答，本是人之常情，但在此情景不得不面临巨大的心理压力，不亚于决定在随波逐流的人群中成为特立独行的那个，逆流而行——这怎么了？小钟不正是这样的坏小孩吗？诚然如此，但不是她想成为，而是被丢下发现无人在意以后，她太软弱，做不到再觍着脸追上去，当作无事发生。

小钟不知自己该成为什么样。

如果不是周末吃吃睡睡休息得很好，也将思路理清不少，她大概早就不堪重负情绪崩溃。

现在她想保护他。

意外的是，当她表现出抗拒，无意配合，提问的老师却会一改前态，收起冒犯，改以更温和、间接的问题。原来老师们很清楚冒犯的边界在哪，却依旧不假思索地选择冒犯。想到这一点，小钟和老师们就没话可说了。想说也说不出。沉默。

她揣摩他，效法他的谨慎，多思多虑，前所未有地更理解他。他总是想了那么多却说得那么少，对她也不例外，这几乎成为小钟一个不敢说的心结。才知道成年人能讲出口的话受各种条件制约，实在有限。

走完整个流程像过了一遭鬼门关。下午领导们在会议室开会，她们的事是议题之一，两个人就在隔壁的小房间等结果。期限未知的等，待罪之身。他似乎很担心她闹小孩脾气，习惯成自然地哄着她顺毛，但她只是安静地坐着，理智，冷峻，情绪稳定，还开玩笑与他说：原来无期徒刑的期限是给你一个虚无缥缈的期望，也许还能出去，也许不能了，看你表现，看上面心情。他不置可否，问带着书包的小钟要了本书看。梅洛庞蒂二周目。自然意不在看书，看书是维持冷静和思考的手段。小钟也该写作业还债。

后来，校长和教导主任弥勒作为领导代表过来宣布结果，意外隔壁只有她们两个单独在一起，在一起竟也只是各自做题、看书。

最后的结果很简单。领导如约发布通报，她们没有事了，但还是免不了接受一顿来自弥勒的思想道德教育。另一边，违规举报也已经处理，但不会公开具体情况。

各打五十大板，形式公平的处理。

不过，校长给大钟留下一句微妙的话：十月叁十一日晚和十一月一日下午，她们单独在办公室，走廊监控拍到了她们，但办公室内的监控没有了。

联系前后，校长是提醒大钟以后尽量避免和女学生在密闭空间独处，监控靠不住。

但小钟听来是正好相反的意思。

为什么偏偏能证明她们偷情的录像凭空消失？巧合得像神仙也包庇她们。又或者说，有人装神弄鬼让这两段关键的录像“消失”。