66读书

第22章（第2页）

原本只是枯燥无味的项目简介，但鲁教授就是有本事把它讲的所有人都听的有滋有味。

到最后的时候，鲁教授说：“其实对于你们来说，做项目不是最终目的，从中学到东西才是最重要的，不要觉得我说的这是废话，很少有人能真正听进去的。”

顿了一下，他说：“今天的会就先开到这里，低年级的可以先走，博士生——黄昀、罗州、沈川、夏时阮，先留下。”

除了这四个人以外的其他人开始渐渐的散去，每个人离开前都向他们投来了艳羡的眼神。

谁都知道，这是要给他们分派任务了。

他们猜的不假。

等只剩他们四个的时候，鲁教授便开门见山的直奔主题，说那个国家项目的四个子课题就由他们一人负责一个，之后还会分派低年级研究生配合，但前期的可行性研究报告是得他们自己出。

可研这种东西不算难弄，就是在立项初期给甲方一个交代，至于后期具体按不按这个做、做到什么程度，那都可以慢慢再商议。

鲁教授用笔电把项目任务书发给了他们，挑了几条目录大致说了一下，每个人心里就都有了数。

翻到最后一页成果要求的时候，黄昀没忍住，问：“教授，请问一下，子课题怎么分配？”

他的目光牢牢的盯在第四课题上面——成果要求里仅包含三篇论文，但却要求申报一项国家标准。

在光子领域，国标不算多，一来是流程复杂，二来是很少能遇到支撑的大项目，因此高校一般很难去独立申请。

但是有足够的项目经费支撑的话，流程方面基本就不用操心了。就算学校方搞不定，资历雄厚的项目甲方也会帮忙想办法。

国标一旦申下来了，加成是很大的。

博士生只要能在一项国标上挂名，那就直接可以毕业了。

可想而知这个第四课题对他们来说吸引力有多大。

“这个么，打算按你们开学的时候给我说过的意向方向来分，”鲁教授温和的说，“我看了你们的本科毕业论文，小夏做的跟第四课题的研究内容很接近，论文写得很好。”