66读书

第56章 嘤嘤嘤！（第5页）

事实上，是的。

殷以乔可以帮助律风更好改动建模缺陷，挑出整座建筑物的错漏，渲染出最合适的光影。

但是，在设计理念和对中国的了解方面，殷以乔完全帮不上忙。

可律风仍旧说道：“不，这是我和师兄共同的作品。师兄还跟我说，小时候您就告诉他同舟共济的典故，所以我们一起做了同舟共济的大船。”

他对殷以乔的维护，在殷知礼眼里，正如小孩子们互相袒护的模样。

殷知礼比律风更清楚自家孙子。

做建筑行，做热爱祖国的建筑……怎么可能比得过律风呢。

长辈的偏心，往往付之一笑。

殷知礼也不跟律风争辩，心里明镜一般。

他站起来，止不住嘴角上扬的弧度，走到工作台边，启动了电脑。

窗帘拉上，办公室里灯光变暗，投影仪照射出耀眼的光。

殷知礼说：“既然我见到了你们的作品，那我也给你看看我的作品。”

投射在平坦墙面的示意图，不再是简单黑白线条，而是一幅全景渲染的设计概念图！

律风能够见到熟悉的南海、长虹般的大桥，还能看到一座闪耀着阳光色彩，绚烂辉煌的宽阔高楼！

它有着恣意陡峭的边缘，在外层连接成无数v字线条。

突出的三面尖锐造型，好像三只船并行，后方成流线型的设计，仿佛另外两只船掀起的白浪，滔天而来。

这仅仅是律风的揣度。

因为，尖锐突出、气势如虹的立面体，更像是一种前沿新颖的建筑艺术，实在是看不出是哪种船舶。

老师已经没有局限于“船形”，走向了“船意”的境界。