66读书

第72章 后记（第2页）

但哪怕是天真无邪的小朋友聚集在一起，也会展现出“斗兽场”一般的人性特质——这仅代表我个人的观点，该观点来源于观看张以庆导演拍摄的纪录片《幼儿园》后的感受，有兴趣的朋友可以去看看。

在祁扬的“留守”时光中，父母缺位的他天然地失去了在同龄人中的攀比资本，他在以年为单位的渴望和等待中失望。一次争斗引来的父母回校让他产生了错误认知，并在这种无意的正反馈中深信不疑地长久履行下去，直到他进入中学，告诉自己彻底放弃去争夺父母偏爱，转而将这种渴求投射和寄托到了瑞安身上。可事实上，他甚至会在看到瑞安和兄长、父母关系亲密时对瑞安也产生嫉妒，但这种隐秘的嫉恨连他自己都无法意识到，他只是本能地发泄情绪，试图用这种他并未意识到的错误的方式去争夺注意力。

被父母娇惯纵容的祁扬所作的一切显得格外的跋扈幼稚，可他是知道自己每一次气愤下说出的反话会有多伤人的，也会为此感到忐忑和后悔，但他不愿意向旁人承认这种错误，在他看来，如果连他自己都不肯定自己，就没有人能支持他了，他心中的最后支撑也会坍塌。这也就直接地导致了他在和兄长的争执中说出了伤人的话、以及在瑞安面前也口不择言并且不肯低头。他不断地索求和确认着瑞安的爱，直到他的错误终于付出惨痛代价，让他离婚后逐步发现自己的问题所在。

由于每个人生活阅历的不同，所以会产生共情的点也不一样，以上也仅仅是我自己在创作之处的一些思考和想法，并不代表它们正确，也很希望能听到大家更多的反馈来完善并丰富我的认知体系。

对于陆老师和小祁而言，这一场婚姻的破碎是必须且必要的，所有的误会其实都源于两个人各自性格导致的无效沟通。陆老师的妥协对于小祁而言并非体贴，它更像是某种冷暴力，再加上周围所有人都会有意无意地指责并告诉小祁“都是你的错，是你让陆老师受委屈”，小祁长久地被放在这种道德审判中的下位者境遇。而小祁的所有怒火和争执，其实也只是为了得到他认为的、陆老师应该对他流露出的真实情绪。正因为他知道陆老师是对谁都好的性格，所以对他而言，陆老师对他好并不是真的在意他，陆老师的负面情绪反倒是一种真实和亲近的信号，于是在“质问”章挨的那一巴掌和“争吵”章听到陆老师的发泄才终于让他有种被正视的喜极而泣。但小祁不明白陆老师对冲突本能回避的缘由，在这之后，他误以为这是最有效的能听到陆老师心声的方法，于是不断地在有冲突的时候扩大冲突来激怒陆老师，试图用这种错误方法来靠近。

这样的相处模式显然是一种恶性循环，即便有误会的解除让这种关系能够短暂地愈合，破裂也是迟早的事情。在我看来，只有从婚姻关系彻底破裂的那一刻开始，他们才能够摆脱惯性思维，重新开始审视自己和对方，跳出这个恶性循环，一步步找寻到到彼此相爱的线索，从新的起点相向而行。

其实这个故事我想讨论的问题很简单——爱与沟通。整个故事我的想法也就是通过他们在“破镜”后一步步发现自己身上的缺陷、并努力完善，最终走向更好的彼此来探讨如何爱己和爱人的课题。文中呈现的小陆和小祁是无数种可能性的一种，他们最终获得了圆满结局，然而我也不能给出很确切的答案说他们就是参考，因为连我自己也在通过他们去试图探索“爱”的定义。

由于笔力薄弱和阅历不足，故事整体的呈现上也还存在着很多缺陷，所以，也很遗憾没有将这个故事叙述得更精彩更生动。

但如果这个故事能引起大家的一些想法或者反馈，我是非常非常欢迎、也很期待看到大家的观点的！

再次感谢一路陪伴看到这里的小伙伴，希望还可以有缘在今后的故事再次相遇

2024.8.15

山河南渡