66读书

第31章（第1页）

“想要什么？”

“……”

“我知道你会写这个单词，西尔维，说出来。”

“撒……沙丁……鱼。”

“Good boy。”道里安的嘴角堆砌着满意的笑容，朝交流室的水箱里投放了一小群沙丁鱼，看西尔维像吃薯条一样一根一根把它们丢进嘴里咽了下去，几乎没有咀嚼的过程。

这是道里安近来最大的成就感来源——教人鱼说话，从某种程度上来说，这也是他唯一的乐趣来源。

每当道里安踏进人鱼研究室时，他都能感觉到那扇金属大门替他隔绝了一切现实中的烦恼，在这里他只需要花上一丁点儿的耐心就能收获巨大的成效。道里安打赌，任何一所学校的老师都无法体会到这种成就感。

从西尔维学会第一个词汇开始到今天，仅仅过去一周，他的词汇量已经达到了三岁幼儿的水准，而且其中包含大量的生僻海洋生物名称，即便他的发音还很不标准。道里安相信，如果不是西尔维固执地要道里安亲自教会他拼写每一个单词，他还能学习得更快。

其实凭借西尔维的惊人记忆力，道里安要教会他任何单词的写法和读音都相当容易，如何让人鱼理解这个单词的内涵才是最大的难题。

借助智能屏幕的影像放映，客观物体的名称是最好学习的，比如西尔维已经成功理解了“太平洋丽龟”就是他当做宠物，时不时用来当枕头睡觉的那个倒霉蛋，但他始终弄不明白什么是“睡觉”和“玩闹”等其它一系列的动词。

道里安知道问题出在哪里。

即便在人鱼里也有类似“睡觉”和“玩闹”的行为，他们的表达方式必然和人类的大相径庭，道里安没办法进入水箱，躺在西尔维的珊瑚巢穴里然后告诉他：“看！这就是‘睡觉’。”

道里安曾尝试过最简单的动词“吃”，他甚至选择了和西尔维同样的食物——沙丁鱼。他从沙丁鱼罐头里捏出了一条小鱼，模仿西尔维吃东西时的状态，将它放进嘴里快速咀嚼后咽了下去，接着指了指自己的嘴巴，告诉西尔维这是“吃”，西尔维立刻记住了这个单词，并会在道里安重复吃鱼的动作后拼出这个词汇。

当时道里安以为自己成功了，可很快他就发现，西尔维完全弄混了“吃”和“嘴唇”这两个单词，他常常目不转睛地盯着道里安的嘴唇拼出单词“吃”。

“不对，这是‘嘴唇’。”道里安耐心地纠正他。

西尔维歪着脑袋，似懂非懂：“吃，嘴唇。”

道里安额筋抽搐：“唔……这两者确实存在某种关联，但是……”